唐婷婷：河南省孙惠玲名班主任工作室骨干成员，郑州市第七十九中学教师的教育理念与成就

作者简介

唐婷婷是河南省孙慧玲名师工作室骨干成员，郑州第七十九中学教师。曾获郑州市教研项目一等奖、郑州市精品课程奖二等奖、郑州市优秀班主任、惠济区优秀教师、惠济区最美教师等。

教育理念：用欣赏的眼光看待孩子，与孩子共同成长。

【学习目标】

1.通过历史地图和史料，对比元长城和秦长城，讲解明代北京城的布局和特点，明代修筑长城的目的和作用，认识中国古代劳动人民的智慧和创造力；

2、通过小组合作，对明代著名科技著作和文学表进行分类绘制，总结明代科技和文学的特点，学习科技文化名人坚忍不拔、开拓进取的精神和品质；

3、据此我们可以分析，明代科技、建筑、文学的发展得益于前代的继承和创新，并受到政治、经济、教育制度的影响的时间。

【重点与难点】

聚焦：明代科技与建筑成就

难点：科技文化成果体现的时代特征

【教学方法】利用多媒体课件、视频、文字材料等辅助教学，采用启发式教学和问题式教学，开展自主学习和小组合作探究学习。

【教学方式】多媒体课件、展位展示

【课时】1课时

【课程类型】全新教学

【教学流程】

进口：

600多年前就有这样一座城市，建筑面积约60平方公里。它比同时期的东罗马君士坦丁堡大三倍多。被誉为“地球表面最伟大的人类”。 “个人计划”，这座城市是什么？ （展示明代版图和明代北京城平面图）北京城见证了明代的科技、建筑和文学。今天，让我们走进明代的北京城。

（课件显示题目，题目同时写在黑板上）

新课程探索：

首先，我们今天的学习目标是：

1.通过历史地图和史料，对比元长城和秦长城，讲解明代北京城的布局和特点，明代修筑长城的目的和作用，认识中国古代劳动人民的智慧和创造力；

2、通过小组合作，对明代著名科技著作和文学表进行分类绘制，总结明代科技和文学的特点，学习科技文化名人坚忍不拔、开拓进取的精神和品质；

3、据此我们可以分析，明代科技、建筑、文学的发展得益于前代的继承和创新，并受到政治、经济、教育制度的影响的时间。

其次，为了实现今天的学习目标，布置小组学习任务：

围绕本课的四个知识点：明代北京城、长城、科学经典、小说和艺术，每组选择不同的任务。根据任务要求，小组合作完成任务。每组派出一名代表，根据小组结果讲解相关知识。 ，其他组会发表评论。该小组将有 4-5 分钟的时间来完成选定的任务。

四个任务指令：

A. 分组完成《明代北京城》学习表

B. 分组完成《明长城》学习纸

C. 分组完成《科技杰作》学习表

D. 分组完成“小说艺术”学习表

活动一：请结合教材和小组作业完成《明代北京城》学习纸。

1. 课题组代表讲解《明代北京城》学习单

①施工背景及设计者

②建筑构成及核心筒

③布局特点

④与袁大都的区别与联系（结合教材第49、81页内容）

（展示元代大都平面图和明代北京城平面图）

⑤你的结论

2、教师总结点评：对小组讲解的内容进行点评，总结：明朝的北京城体现了皇权至上；它是在前人的基础上继承和发展的。

转型：朱棣迁都北京，政治上加强了对东北和西北的控制，军事上确保明朝能够调动更多的军队来应对北方游牧民族的挑战。为了抵御少数民族的不断入侵，明朝除了迁都之外，还采取了哪些方法呢？

是的，修建明长城。下面请第二组代表来讲解一下“明长城”。

活动二：请结合图片和材料，分组完成《明长城》学习纸。

1. 课题组代表讲解《明代北京城》学习单

① 与秦长城的异同

目的、起止点、建筑材料、功能（结合教材第79、80页及材料）

（展示秦长城、明长城图片及资料）

材质一：与秦长城不同，明长城不仅仅是一段城墙，而是以城墙为主体，由关隘、城楼、烽火台等组成沿线设置哨所，驻扎部队，进行农耕，形成了完整的防御体系。

资料二：明代万历所著的《宣府镇志》生动地描绘了长城脚下鸿门堡边贸市场的盛况：“六十年来，五府百姓安宁，商人的聚集与中原地区没有什么不同。” 《宁武府志》中的记载更是生动：“每有商贩，马嘶喧闹，人来人往，车来车往，帐篷散落，游牧民居。”到处都是汉人，很热闹。”

②你的结论

2、教师总结点评：对小组讲解的内容进行点评并总结：明长城是在前代的基础上继承和发展的。长城凝聚了古代劳动人民的智慧，是中华民族精神的象征。启示：人民是历史的创造者。

过渡：通过前两组的讲解和学习，我们可以感受到，无论是明朝的北京城还是明朝的长城，都是在前代的基础上继承和发展的，而且还蕴含着古代劳动人民的智慧，比如有什么样的智慧呢？接下来我们看一个视频。

播放长城视频

转场：从这个视频中我们可以感受到明代先进的制砖技术和粘结技术。这种制砖技术被当时的科学家宋应星记载在《天工开物》中。生活在那个时代的科学家进行了哪些技术变革？下面请第三组代表来讲解“科技杰作”

活动三：请结合教材，分组完成《科技杰作》学习表。

1. 课题组代表讲解《科技杰作》学习单

①对“科技经典”表格进行分类、整理和设计

②这些作品有什么共同的特点和价值？

③你的结论

2、教师总结点评：对小组讲解的内容进行点评，总结：明代技术在前代的基础上继承和创新。老师补充说，其实明朝的技术在当时的世界上还是处于领先地位的。虽然明朝的科技技术在传承和创新上依然领先世界，但是当你看这张折线图时发现了什么？ （提供中西方古代科技成果对比折线图）

协同探索：明代技术为何在中后期开始停滞并逐渐落后于西方？原因是什么？请根据你之前所学的内容谈谈？

转折：（根据学生回答总结）：明朝君主专制制度不断强化，实行八文制招收士人，限制了人们的思想，导致科学技术逐渐落后。同时，由于中国科学家受中国经济文化传统的影响，重实验轻理论，当西方发生科技革命时，中西方科技水平差距开始拉大。

转折：经历了明朝宏伟的建筑和世界领先的科技之后，明朝的文化也非常灿烂。下面请第四组代表来讲解“小说与艺术”。

活动四：请结合课本和资料，分组完成《小说与艺术》学习纸

1、小组代表讲解《小说艺术》学习单

①填写《小说与艺术》表格

②明代文学的发展呈现出哪些新特点？ （展示材料）

③你的结论

2、教师总结点评：对小组讲解的内容进行点评并总结：明代小说是对前代小说的继承和发展；它们也反映了社会、政治和经济发展的需要。

课程总结：

明代建筑见证了明代历史的发展。明代科学家参与并推动了明代的历史进程。建筑、科技、文学都离不开人。可以说，人民是历史的创造者。 （展示课件，同时在黑板上写下总结）

明朝凝聚了中国人民的智慧。如果你可以用一个词来概括它的技术、建筑和文学特征，你会用什么词？

过渡：（根据学生回答总结）：继承中的创新。事实上，不仅是明朝，中国古代历朝历代的政治、经济、科技、文化都在传承中不断创新。这种科学创新的基因始终铭刻在我们中华民族的DNA中。我们骨子里，继承过去，开拓未来，传承生生不息。正如习近平总书记所说：善于继承，才能善于创新。创新意识也是初中生应具备的基本素质。根据本课科学家的例子，简单描述一下支撑创新意识需要哪些优秀品质？

实际练习：

1.（2022.山东青岛）下图所示的阅读总结体现了我国科技发展的主要特点（ ）

A. 注重理论创新 B. 注重经验总结 C. 注重实验分析 D. 全面引领世界

2.（2022.贵州贵阳）学生李慎思参加学校组织的“城市历史沿革”调查活动时，收集了如图所示的一座城市的历史信息。根据这个判断，他调查的城市是（ ）

A. 西安 B. 洛阳 C. 开封 D. 北京

作业：新中国成立后，长城的军事防御作用不复存在，兄弟国家之间的千年战争已沦为玉帛。长征作为中华民族的精神象征，随着时间的流逝而不断风化。告诉我，你能为保护长城做哪些有意义的事？

结论：

中华文明源远流长，为人类进步作出了巨大贡献。通过本课程的学习，我们知道明代科技文化是对上一代科技文化的总结和发展，并在特定的时代背景下做出的突破和创新。明长城和北京城突出地体现了明初国力的强大和皇权的加强。它们不仅继承了前几代建筑的特点，而且风格独特，展示了我国劳动人民的精湛技艺和创造才能。政治、经济和社会生活的变化，促进了小说、戏曲等通俗文学的大发展。这些科学技术、文学艺术成就是明代社会经济的产物，也是我们民族的优秀传统文化。在中国特色社会主义新时代，希望广大青年学子寻根溯源，不断创新，用科技和文化自信点亮未来！

黑板设计：

16堂关于明代技术、建筑和文学的课

历史的见证：建筑——明代北京城与明长城

1.人民是

历史参与者：科学家——李时珍、宋应星、徐光启

历史的创造者

历史的创造者：人民——小说与艺术

2.继承中创新

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