教育学的产生与发展思维导图：从萌芽到现代教育科学的演变历程

思维导图：《教育学的起源与发展》·教育学理念

2016年，世界人口达到72亿，从婴儿到儿童、青少年、成人和老年人，每个人都需要教育。在第一章中，你会看到教育的研究对象以及我们的世界有哪些规律。

思维导图：《教育学的起源与发展》·萌芽阶段

教育学是以教育现象和教育问题为研究对象，不断探索和揭示教育规律的科学过程。从奴隶社会到当今的20世纪，我们的人文历史是通过思想文明的启蒙不断发展到现在的教育科学。迭代、复制、更新。其余章节将从萌芽、建立和发展三个阶段进行历史沿革，以便读者或读者能清楚地了解其发展过程。思维导图还可以列出要点，方便记忆，让大家过目不忘。接下来，让我们进入教育学的萌芽阶段。

思维导图：《教育学的起源与发展》·创立阶段

东方有孔子，西方有苏格拉底。在萌芽阶段，我们也可以清楚地看到，教育的范围很广，吸收了大量的社会知识，无论是政治、社会功能，还是心理学，都是密切相关的。当今天的人们带着新的萌芽阶段的经验迈入建国阶段时，那些对教育历史做出贡献的人又有哪些不同的发现呢？下一阶段能否将教育学确立为一门独立的科学？让我们看一下教育学的创立阶段。

思维导图：《教育学的起源与发展》·发展阶段

“教育学”首次被确立为一门独立的科学，并与其他学科并列——《论科学的价值与发展》（1632）——（英国）培根。由此看来，早在1632年，教育就是当今社会最早的研究课题之一。与此同时，包括康德、卢梭、胡尔克在内的许多学者都提出了教育从哪里来、如何做、谁做、如何做的问题。这是人类文明史上的又一大进步。

20世纪是教育发展最活跃的世纪。此时，其发展日益国际化、多元化。不同地区、不同国家形成了不同的教育风格，不同国家也在不断相互学习、取长补短。

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教育是一门非常美丽的学科，但同时它也需要成千上万种知识。当你通过思维导图来整理和记忆时，你会发现这将是一件非常简单的事情。欢迎来到 MindMaster 思维导图社区。搜索“教育学的起源与发展”即可查看原始高分辨率图像。我在这里，等你！