小学生是否应该拥有零花钱？创意节辩论赛预演精彩回顾与总结

总结是我们重新审视自己成长进步的一个机会。 7、摘要的语言应当简洁、清晰、易懂。以下是一些写作材料供您参考。

一场激烈的辩论结束

为了准备我校一年一度的创意节辩论赛，为了选拔出最好的三名辩手代表我们班，老师组织我们进行了一次“预演”。

“当当！”比赛开始了。第一轮，双方辩手分别发表各自的观点。肯定的说法是：作为一名小学生，有理财观念很重要，所以小学生应该有零花钱。反对的观点是：零用钱很容易让小学生养成坏习惯。小学生应该以学习为主。有了零用钱，小学生就会想着买零食，影响学习。因此，小学生不应该有零用钱。

接下来是自由辩论环节。裁判一声令下，第二个对手的对手立刻站了起来说道：“请问，我对手的对手，如果你在外面口渴了，但是你没有零用钱买水，你该怎么办？如果你想坐公交车却没有零用钱，怎么办？”我们不假思索地回答：“我自己带水，坐公交车也带公交卡，没有零用钱就活不下去。”作为反方的第二辩手，我站起来回击对手：“正反辩手的朋友们，你们有没有想过？如果他们没有零用钱，那些坏孩子会去吗？”网吧打游戏？没有零用钱，那些学生就买三无饭吃吗？”我话音一落，全场为我精彩的反击爆发出雷鸣般的掌声，连裁判都点头认可。

我的心里充满了喜悦。正当我沉浸在得意之中时，对方站起来说道：“你的零用钱从来没有用来买零食吗？”我们的第三者站起来帮助我并反击：“我们的父母不给我零用钱，我们没有钱买。”全场爆发出一阵笑声，而对方的辩友们则傻眼地看着我们，我趁着胜利站了起来说：“辩友们，你们知道吗？据网上统计，有零用钱的孩子中，20%用它来玩游戏，60%用它来买零食。”对方听到这个数据，最后很惊讶。当对方站起来准备反击，时间到了。

最后一轮是总结环节。正反双方都通过大量的例子和理论总结了自己的观点。老师还选派了三位优秀辩手代表我们班参加学校决赛。

虽然整个比赛已经结束，但过程中激烈的争论依然回荡在我的耳边。虽然由于个人行为习惯不够大方，没有被选为优秀辩手代表班级参加学校比赛，有些遗憾，但这场精彩的辩论已经深深地刻在了我的脑海里。

激烈辩论的结束，第 2 部分

教作文时，老师总是要求学生在复习题目、选择材料、整理文章后写作，然后不再干涉。事实上，学生创作完成后，重新指导学生的练习起着至关重要的作用。

今天，我们在五年级第二册第七单元的口语交际教学中，将围绕“科学技术的发展是更有利还是更有害？”展开一场辩论。同学们充分收集材料，与小组辩论赛中的六位优秀选手进行了精彩的辩论后，他们忙着趁热打铁，引导同学们按照赛前、赛中、赛后的规则进行写作。辩论。相信亲眼目睹并经历过激烈辩论的学生应该能够写出优秀的文章。然而，只有大约十人对结果感到满意。大多数学生写得不够好。主要问题如下：

1.开头太啰嗦，小组辩论和学生发表的意见太多，导致最精彩的部分不够突出；

3.结尾不够短，不够有力。

为什么会发生这种情况？我深思熟虑，发现孩子之所以没有一个好的开头，是因为他以前从未写过此类文章，而这篇文章就是一个很好的起点，引导学生写得详细、得体；其次，辩手说的话是显而易见的，但当时的气氛确实很难形容。学生不使用“嚣张、针锋相对、言辞激烈、烟雾缭绕”、刺激等词语是合理的。那么，如何重定向这篇文章呢？经过深思熟虑，我采取了以下方法对学生进行指导：

1.比较学习的开始。

将冗长的陈述与以下简洁有力的陈述进行比较：

前几天，老师说要举办一场辩论比赛。听到这个消息，学生们欣喜若狂，终于可以一展身手了。小组模拟辩论结束后，各小组选出了参赛队员。

教室里发生了争吵，口水横飞。你知道这是怎么回事吗？我告诉你，这是我班正在激烈辩论！辩论的主题是“经济发展是有利还是有害？”韩傲宇、袁晨辉、孔家英为主张者，任义涵、陈旭、李傲翔为反对者，王一鸣为辩论主席。

2.阅读优秀文章，体验精彩事物。

显示您的亮点并发表评论：

同学们明亮的眼睛都盯着讲台。王一鸣说道：“现在，正方第一辩手袁晨辉阐述自己的观点。”袁晨辉突然站出来说道：“我们认为，在没有现在的技术和船只的情况下，希望你能一个人去南极洲是一种奢侈。”突然，观众想起了震耳欲聋的掌声。孔家英立即反驳道：“科技给人们带来了无数的伤害，蓝天变成了传说，绿水变成了神话。前几天，一名大学生在网吧突然死亡，这该怎么解释？” ？”孔家英的话让我深思。是的，科技给人类带来了很多伤害！正反双方互不相让，比赛进入白热化阶段。不一会儿，利弊就让对手哑口无言，满脸通红。袁晨辉的一句话打破了沉默：“科技让人们脱离原始生活，引领人们走向和平，引领我们探索世界的奥秘……”全场再次记住了雷鸣般的掌声。学生们也纷纷向袁晨辉投去羡慕的目光。

通过评价，学生们明白，写一个好的过程不是描述比赛过程，而是描述场景，比如“同学们齐声盯着讲台，立即反驳，我的深思熟虑，白热化状态，震耳欲聋”鼓掌“”等，以凸显过程的精彩，并在原作的基础上进行修改。

最后，经过修改，不仅大家都通过了考试，而且很多同学也写得非常精彩。学生写完作文后，老师会根据出现的情况进行进一步的指导。指导会更有针对性，效果也会最好。

激烈辩论的结束，第 3 部分

辩论赛也叫辩论比赛，也叫辩论会。从形式上看，它是参赛双方就某一问题进行辩论的竞赛活动。其实是围绕辩论问题进行相关知识的较量，是思维反思能力、语言表达能力的较量。这也是一场综合性的比赛。能力的竞争。下面小编为大家整理了辩论赛。

作品。

希望这有帮助。

上个月的一次班会上，老师说：“下周的班会，我们要以‘使用电脑更有利还是更有害？’为主题进行辩论，并要求学生收集材料。”当时我们非常兴奋。

等了一个星期，班会终于到了。老师说：“正方坐在1、2组，负方坐在5、6组。”当我们准备坐下时，老师说：“第一步是选择双方，主辩员一名，辩辩员三名。”我们的主辩员是ll同学，辩辩员是同学yy、ww、 bb. 正方主辩者为aa同学，互辩者为jj、kk、ee同学，老师为主持人。

选择完成后，进入第二个链接。各党派主要辩手将发言。首先，正方发言：“……（双方的发言我都忘记了，就不说了）”。正人说完后，易方开口道：“……”

双方发言完毕后，就进入了第三个环节，无论是双方辩手发言还是正方发言。先是jj先发言，然后我们就找到他的漏洞进行“反击”……就这样，发言越来越激烈。 ，时间已经过去一大半了。这时，下课的“叮铃铃”响了，但同学们却没有任何离开的迹象，老师生怕家长担心，说道：“同学们，今天的辩论结束了。结果就是对方赢了，因为对方善于抓住你的漏洞进行‘反击’，但使用电脑的优点和缺点都是一样的。” ，只要你能照顾好自己，下课就结束了。”

今天，我们在课堂上进行了一场精彩的辩论。主题是技术发展到底有大利还是有大害。这场辩论给我们留下了深刻的回忆。

下课了，我们都回到座位上。我们周围有一种紧张的气氛。老师说，我们现在开始辩论吧。因为我们是肯定的，所以我们的辩手首先说：“科学的发展对美国有利”。随后对方辩手迅速站出来反驳，试图反驳我方。但我们的辩手也不甘示弱，说道：“我不同意你的观点，如果你这么说，那我们在座的各位手中的笔是什么？”这句话给了对手强有力的一击，连老师都拍手叫好。

争论逐渐进入白热化状态。你说一句正反两句，我反驳对方，但他们互不让步。有好几次，对方都险些暴露破绽。最后，在最关键的时刻，敌人露出破绽，被我们发现，我们立即发起攻击。对手发言结束后，我们的辩手立即站起来说：“如果你说科技的发展有很大的危害，那么我想问你，你能在一周内不乘交通工具、不吃饭去上学吗？”晚上不开灯不上网不听广播？这激烈的反应让对方顿住了，老师也完全同意这个说法。

最后，老师宣布了获奖者。我方以一分之差险胜对手。我们的会员大声欢呼。这时，老师得出结论，毫无疑问，科学技术的发展有着巨大的好处。虽然仍然会有弊端，但我们应该继续使科技发展趋利避害，扬长避短。

我从这次辩论中获得了很多知识。这真是一场精彩的辩论！

我们班最近举办了一场辩论比赛——“吃肉好还是蔬菜好？”

我很荣幸成为吃菜队的队长。我兴奋地说：我觉得吃肉好啊！顿时大家都笑了，我恍然大悟：我是吃菜队啊！我挠了挠额头，感觉很尴尬。说：“我错了，你应该吃蔬菜，蔬菜富含维生素，可以提供很多对身体有益的矿物质！”我看着天花板说：“蔬菜不像肉，吃多了会生病。”长胖了！”

王英杰一脸不满，拍了拍桌子，抿了抿嘴唇，想了想，皱眉道：“我觉得不对，肉可以满足人的口腹之欲，我们可以吃好肉来锻炼身体！”我想：如果人们不想锻炼怎么办？世界上有那么多胖子，因为肉吃得太多，脂肪吃得太多。

周立军终于开口：“不对！”她瞪了王英杰一眼，严厉地说：“吃肉就是胖，吃多了对身体不好，太胖了也不好看！”我想：我的灵魂伴侣！跟我来。我也这么想，太胖了也不好看。

就这样，参赛队员们互相说话，争吵声激烈得整个年级都听到了。有人走过来对我们说：“你们太大声了，轻一点好吗？”虽然我们有点不满意，但我还是愉快地接受了。我想：不能让班级因为我们而沾上污点。

现在我仍然认为我们需要将蔬菜和肉类结合起来，才更有利于我们的成长。蔬菜吃太多还不行，肉吃太多更糟糕。你应该均匀地分配你的饮食。

同学们，你们觉得吃肉好还是蔬菜好？你一定要告诉我，我们来讨论一下！

周五上午，我们作文辅导班举行了一场辩论赛。辩论的主题是“开书有益吗？”每个同学都在认真思考，是否可以利用对方的漏洞，让对方措手不及，哑口无言。

老师宣布辩论正式开始。我们按照身高排好队，辩论正式开始。我们的创始人方晓明先念台词，对方方晓冲开始说：有的同学喜欢看武侠、言情之类的小说、书籍，有时会废寝忘食，无法放下卷轴。会让我们着迷。我们在课堂上只想着书本，我们的成绩就会直线下降。我们会被书中的一些情节所吸引，模仿其中去犯罪。正方说：古人云：“开书有益”。确实，多读书可以使人知识渊博，口才好，受到别人的尊重。古代诗人圣人杜甫有一句话。

说。

：“读万卷书，文如神。”这是不可否认的。杜甫读过无数的书。虽然很多书都被他撕烂了，但书上的知识却不是不可否认的。这件事深深地印在了他的脑海里。当他写文章、写诗的时候，一系列的好词好句就会从他的笔尖流淌下来，他的每一篇佳作都会流传千古，被人们传诵。 。因此，多读有用的书可以帮助我们写出好的文章。书籍是人类的营养，是人类知识的源泉。就像一个文明国家如果失去了书籍文化，那么这个曾经富裕繁荣的国家就会面临毁灭的威胁。所以，人永远离不开书……我们口水战，互不相让。最后，有位老师说：我们学习的时候一定要选择适合自己的书，这样才能“开卷有益”。 ”

今天好开心啊！

激烈辩论的结束，第 4 部分

早在一周前老师宣布任务后我们就开始准备了。我和侯莫南四位同学被画在了反面，而韩友凯、徐立阳等人则被画在了正面。这次在父母的帮助下，我有备而来，信心十足。正方也摩拳擦掌，看起来有胜算。我们两边工作，都感受到了一股杀气。看来我们要打一场硬仗了！

老师一开始，主讲人韩幽凯突然站了起来，率先发言。他给我们举了一串例子来证明开书的好处，把我们都吓坏了。当我看到它时，我决定不再害怕！我立即站出来反击，指出色情书籍、暴力书籍对我们的危害。在他们的第二次争论中，李胜新立即反驳了我的观点，并指出了我的漏洞。一口就能击败百万大军！我们的女将军刘子玉立即扔掉了温柔的斗篷，也不甘示弱，用几句话“回报”了他们。局势立刻逆转，对方沉默了。

在最后的总结发言中，我们的侯美男引经据典，洋洋洒洒，名句他手头都有。对方显然毫无防备，支支吾吾，惨败了。最终，我们取得了压倒性的胜利。

窗外的风吹得树叶沙沙作响，这欢快的声音似乎在祝贺我们的胜利。

激烈辩论的结束，第 5 部分

2月23日下午，我们进行了激烈的辩论。我们和六班进行了辩论，这次的主题是“我们应该帮助别人吗？”经过一周的训练，双方辩手已经做好了充分的准备。

下课铃一响，同学们就准备出发了。首先，主持人翟晨元为我们宣布开始。首先，几位辩手进行自我介绍，然后开始辩论。首先，正方辩方第一人和反方辩方方首先发言。总之，他们引用了很多名言；然后消极的第二个辩护人向积极的人提问，他们的表达很流畅，也很清楚。然后，正方和反方的问题都提出来了，当正方的第三个提出问题的时候，对方沉默了，教室里一片寂静，异常的安静。终于，一位同学挺身而出，打破了教室的安静。

最后一部分是观众提问以及四场辩论的总结。一开始，有一个正面的学生问反面的问题。他说，学校假期团队活动都是为了帮助别人。你没参加吗？这时，包涵很快站起来回答了问题，但他又问了我们一个问题。正反四个论点开始情感总结。过了一会儿，争论结束了。

这次辩论不仅提高了我们的口才，也增长了我们的知识。我们知道事情有两面，好的和坏的，我们必须先考虑一下，然后才能做出判断。

激烈辩论的结束，第 6 部分

今天的辩论题是“生活中善意的谎言有必要吗？”这确实是一场面对面的辩论。可以用两个字来概括：“精彩！”

开始上课后，教室里一时间安静得诡异，仿佛空气都凝固了。仔细闻一闻，还残留着一股火药烟味。八位辩手都胸有成竹地拿着材料，郑重地坐在辩桌上。他们神情紧张又兴奋，一个个摩拳擦掌，准备畅所欲言！

是正方举的例子更能让对手信服，还是对手试图抓住诚信的本质来说明谎言的本质？大家都很能言善道，侃侃而谈，与敌人正面交锋。第二个积极的论点认为善意的谎言是善意的，为他人着想，可以给别人信心；而第三个否定的论点立刻又站了起来。虽然善意的谎言有一个好的出发点，但并不能确定结果一定会是确定的。这很好;四方认为，如果善意的谎言能够分寸和控制得当，结果将会是好的。我一听，就觉得消极的一方要犯错误了，因为我们已经解释过善意谎言的含义了。非常清晰。不过，反方的第二辩手可真是一位能言善道的辩手。他立即冷静地正面反驳道：“有时候直接的语言可以改为委婉的语言，没必要说善意的话。” “啊！”一个字。我不安地想：“他们要说什么？这是开玩笑吗？我已经受够了面对对方……我们还要继续吗？”就像锅里的蚂蚁一样。

一场口水战正处于高潮。辩手们不再是当初羞涩的心情，而是皱起了眉头，握紧了拳头。有人苦思冥想，有人侃侃而谈，有人暗自赞叹……每一位观众都屏住呼吸凝视，心跳在心里狂跳，目光全神贯注地看着。激烈辩论。当时我暗暗佩服他们的口才，心想：谎言的本质是什么？如果你说了一个善意的谎言，你就必须用更多的谎言来弥补！这时，各种奇妙的想法涌上心头，引人深思！

通过这次精彩的辩论，我对“善意的谎言”有了新的看法。善意的谎言虽然出发点是好的，但结果可能让大家都高兴，也可能让人有被欺骗的感觉。编制时应有分寸，必要时使用。

激烈辩论的结束，第 7 部分

今天，我们班进行了一场激烈的辩论。辩论的主题是“选班花”。辩论是如何进行的？我们来看下午最后一堂课。

“菊花好！腊梅好！……”一阵喧哗打破了教室的宁静。下午最后一节课，我们班开始了辩论比赛。我担任菊花组的组长，菊花组分为四个组：腊梅组、菊花组、向日葵组、仙人掌组。赵老师担任主持人。比赛开始了，为了获胜，同学们使出了各种技巧。一会儿说我们的花好，一会儿又说别的花不好，一会儿又说……，七嘴八舌地争论着。 ，我迫不及待地动用我所有的脑细胞，拼命寻找其他花的缺点。我精彩的辩论让同学们印象深刻，他们的反驳也让我惊讶不已！争吵不断，谁也不让步，比赛打得很激烈。这时，老师对我们说：“好吧好吧，你们这样辩论三天三夜也出不出结果来，明天我们投票吧，就这样，下课了！”激烈的辩论中充满了欢声笑语。接下来就结束了。

今天，我不仅锻炼了口才，还学到了很多关于花的知识。真是一石二鸟啊！下次我还会参加！

激烈辩论的最终章

“呸嘭嘭……”六二班的教室怎么这么热闹？哦，让我告诉你吧！他们班正在举办一场有意义的辩论比赛！

作为肯定，我正在耐心等待与“队友”们的辩论比赛。终于，在大家的期待中，随着上课铃声的响起，一场激烈的辩论开始了！

我先说：“我们相信‘读书有益’。古人云：‘黑发人不知早读书，白发人后悔晚读书。’”为了不让我们长大后后悔读书太少，我们应该从小就开始多读书，多读书，这样长大后才能找到一份好工作。”我话一说完，季昂义立即反驳道：“我们认为读书不一定有益，但如果读书不健康怎么办？向曾说过：“书如良药，读好可以治愚。书如药，分两种：一种是能治病的‘良药’，一种是能杀人的‘良药’。像一些言情小说、武侠小说等等，很多人都是因为看这种书而开始犯罪的。”听到季安逸的反驳，观众们顿时哄堂大笑。获得了雷鸣般的掌声。杜娟不服气地说：“我们都五年级了，已经有辨别是非的能力了，如果我们能辨别是非，那我们就不能读好书，获取知识了吗？”杜鹃的话让对方问出了这个问题。玩家无言以对。时间一分钟一分钟地过去。良久，对面的范浩宇站了起来，说道：“有些不健康的书封面设计得很漂亮，很容易吸引我们。有的学生下课后仍然会记得课上的书情节。”读这样的书，他们会吸引我们。”我把自己想象成书中的一个角色，并对此着迷。上课时注意力不集中、注意力不集中，导致学习成绩下降。所以我们还是认为“翻开书未必有好处”。范浩宇话音一落，范老师立即带头鼓掌。就这样，在玩家们激烈的争论中，下课铃响了。最终，辩论以平局结束。

通过这次辩论，同学们都明白了读书的重要性。大家感叹：这真是一场有意义的辩论！

激烈辩论的结束，第 9 部分

窗外，秋雨淅淅沥沥地下个不停。课堂上，围绕“电子教学和真人教学哪个更好？”展开了一场争论。

老宗说完，突然转过身来，装作小孩子的样子，跺脚道：“是不是？嗯？” “呃，这个……”吴正观挠了挠后脑勺。不知道该如何回答，就在吴正观沉浸思考的时候，严嘉乐突然拿出了自己准备已久的“白旗”，在吴正观身后来回飘动。他露出牙齿笑了起来。我们被这“奇观”逗乐了，情不自禁。笑了。我叹了口气，说道：“哎呀，严嘉乐这次可要承受骨肉之痛了。”果然，老总见状，立即走过去，伸手一把抓住，“哎哟！”严嘉乐大喊一声，耳朵瞬间变成了‘象耳’，装出一副可怜兮兮的样子。 “哈哈哈哈哈哈……”我们又被他逗笑了。

窗外，秋雨继续下着，教室里，辩论比赛仍在激烈地进行着。大家都在期待这场比赛的结果，都把注意力集中在了班主任身上。

一场激烈的辩论结束

如今，大家已经做好了准备，跃跃欲试。双方辩手已经把材料放到了桌子上。我的心里也无比激动，这场辩论即将拉开帷幕。

“叮铃铃！”随着清脆的上课铃声响起，辩论开始了。这场辩论的主题是：开书有益吗？肯定的观点是，打开书有益。第一辩是郑开元，第二辩是余朝民，第三辩是李春科，第四辩是刘兴田。我们反对的观点是，打开这本书可能没有什么好处。第一场辩论是龚晓媛，第二场辩论是刘家卓，第三场辩论是荣哲瀚，第四场辩论是叶勇。张树仁董事长大声宣布第一场比赛正在进行，即陈述和论证环节。在正方的第一个论点中，郑开元主动提出，首先阐述了自己的观点：“因读万卷，用神写，有益于开书。”对方也不甘示弱。第一个争辩的对方宫孝元说：“近朱者红，近墨者红，不好，开书未必有好处。”他话音一落，全场响起热烈的掌声。

最精彩的就是接下来的部分——双方的质证，辩论进入了白热化的状态。正方第二场辩论向反方问：“为什么毛泽东能够果断、正确地发号施令，周恩来为什么能够一次又一次反驳外国记者的嚣张挑衅？”反方第三辩者容哲瀚迎着这个问题，看他慢慢地、慢慢地。我从座位上站起来，脸上挂着傻乎乎的笑容。坐在法官席上，我很想用自己的理由反驳法官，但我只能担心他。幸好第四辩手叶勇为容哲瀚出手相救。辩手们正反双方互相辩论，没有谁胜谁负。现阶段，大众是对的，婆婆是对的，但最终我们还是搞不清楚原因。

现在是支持小组再次提问的时候了。首先，积极方面的支持小组会提出问题。在提问过程中，支持小组将“ye”读作“治理”。这时我想：“如果对方利用了这个错字，抓住了这个机会，那就太好了。”但可惜的是，对方错过了这个机会，最后，主席见我们脸红了，脖子粗了，于是总结道：“只有读书才能增长见识，开阔眼界，但一定要坚决。”反对那些坏书！”

这次辩论不仅锻炼了我们的口才，也增长了我们的知识。这真的很有收获。

激烈争论的结束，第11章

11月13日下午，内蒙古青年记者协会举行第三届辩论赛。

在辩论比赛中，有3对对手和6支球队。第一组的肯定辩论主题是“功课越多，越好。”第一组的负面辩论主题是“功课越越越好”。第二组的肯定辩论话题是“功课越少，越好。”辩论主题是“对父母的虔诚应该从小就开始”。第二组负面的国防主题是“将来做永远不会太晚。”肯定方面的第三组是“知识就是力量”。标题是“知识不等于权力”。我被老师安置在第二组对手中，团队负责人将我置于第三位，这当然是第三次辩论。

辩论是在紧张而激烈的气氛中举行的。每个人都在准备，渴望尝试，并努力击败对手。辩论比赛中最激烈的阶段是免费辩论会议。在此阶段，每个人都表达自己的意见，提倡自己的意见，并压制他人的意见。他们都希望他们的话会更加令人兴奋，他们的意见会更好。

不，在自由阶段，我对对手的挑战曾多次挑战，即“要求对方回答三个辩论”。面对对手高级辩论者的积极态度，我是一个低年级的小女孩，真的无法承受。幸运的是，我在紧张地看着手中的小卡片时做好了准备：“我们还很年轻，没有钱，所以我们没有能力照顾和向父母申请。我们最大的现在的任务是努力学习，获得良好的成绩，然后在我们将来成功时尝试偿还我们的父母。

一旦我讲话，对手的辩论者就开始了一轮新的辩论。双方的辩论者拒绝互相屈服。他们来回走动，辩论是红脸的。这确实是真的！

激烈辩论的结尾，第12章

星期五的一天，我们的班上有一场活泼的辩论，但似乎有一场争吵。这是我们班上举行的辩论比赛。

这场辩论是关于开放书是否有益的。第一个举起他的手是小乌伊。他说：“我支持Zhengfang。当时，唐朝的诗人通过阅读成为诗人，他们还写了许多诗歌，所以我认为打开这本书是有益的。”孟韩坐下时说：“随着现代的发展，我驳斥了小乌伊，逐渐地出现了许多色情书籍和期刊，而我们的小学生则没有强大的自我控制。那些色情书籍和期刊，它们可能会痴迷，他们的成绩会暴跌。”孟·汉（Meng Han）讲话后，她的话赢了。受到了每个人的掌声。魏琳说：“我支持积极的一面。在古代和现代的国内外许多作家和名人都说阅读很好。例如：戈尔基的《书是人类进步的阶梯》；莎士比亚的书是世界的营养'。辩论很激烈。随着我们的进行，我们一一反驳。我认为擅长阅读是一件好事，但是阅读对人们不利的书甚至可以使他们误入歧途。我们小学生应该更加谨慎这个问题。如果我们不控制阅读的书对我们不利的书籍，它将导致我们在将来犯罪，例如偷窃，抢劫，杀人和服用毒品。辩论结束了，孟先赢得了“最佳辩论者”的冠军。我们还了解，打开一本书很有帮助，但我们还必须选择适合我们的书籍。

作为小学生，我们都必须爱上阅读，因为书籍的知识可以帮助我们更多地理解，以便我们可以继续成长。