北京一师附小六年级七班语文辩论会：孩子们的思维活跃与知识广泛展现

本文由“ Happy Courtyard”和“北京第一小学6和7”共同发表

中国班级进行了辩论

5月11日，我有幸观察小学六年级的第7级辩论，该阶段隶属于北京第一师范大学。我被深深地感动：不应该低估孩子！这样的中国老师很棒！

辩论是一种教中文课程的方式，以供6级和7班级老师萨利（Sally）教授！在辩论中，我们可以充分感受到孩子们的积极思考，广泛的知识和快速的回​​应。尽管他们只有11或十二岁，但他们的成长却令人印象深刻！

在辩论之前，儿童和老师SHA一起选择了这个话题，并简要介绍了辩论的想法。在其余的工作中，孩子们自己形成了利弊，并确定了辩论者一，二，三，四。辩论的程序如下：详细确定了辩论主席。利弊及其各自的强大支持小组搜索了信息，将其编译成文件，并进一步沟通（两者之间大约有一个星期），辩论是按计划进行的。 （儿童的自组织和方向收集和组织信息是一种积极学习）

当然，所有孩子们的活动都有老师的强烈支持，所有活动都在老师SHA的控制之下。

第一个辩论是：Pro：所有人都是平等的，con：所有人都是平等的

双重辩论和第一个辩论状态详细介绍了自己的观点。第二次辩论向另一方和另一方的回答提出了问题。在来回辩论中，思想发生了冲突和对自己的观点的进一步理解。

在第一次辩论中，一些学生提到雨果（Hugo）的《巴黎圣母院的驼背》（The Hunchback of Notre Dame）中的丑陋的钟声和美丽而可爱的埃斯梅拉达证明了所有人都得到了平等的创造（涉及经典的阅读）

一些学生提到城市收入和生活之间的巨大对比（通过现象考虑更深的问题）

一些学生想到了黑人总统奥巴马的成功，

有人想到了我们城市中乞g的流浪（考虑到生活情况的不同原因）

在辩论中，不仅是辩论者对准备材料的熟悉程度，而且是每个人回应的敏捷性。当另一方提出问题时，他可以在他的脑海中迅速解决各种信息，并组织这种语言来反击。这需要大量的知识积累和强大的集中度。

辩论的过程很生动。每个人的想法都像风筝，风筝的弦被掌握在老师手中。

辩论结束了，老师的指导是关键

辩论的结果无论我们获胜还是输都不重要。重要的是我们从这场辩论中学到了什么？ （附带是两个同学的每周日记）

第二个辩论是：Pro：技术弊大于利； CON：技术弊大于利。

在第二次辩论中，一些学生提到俄罗斯核爆炸造成的伤害证明，技术弊大于利（在辩论结束时，老师建议每个人都检查信息以了解有关真相的更多信息）

一些学生提到，在第二次世界大战期间，美国在日本上丢下了两枚原子弹，迫使日本无条件投降。

此外，由污染行业造成的环境污染导致了自然的破坏，并已成为人类社会所面临的重大灾难。

城市交通拥堵和大量车辆排气排放（涉及我们每天旅行的工具和城市交通）

到处都可以看到的白色塑料袋称为白色垃圾

这些都无法改变科学和技术的进步为社会和人类的进步带来的进步。

出去检查百度地图，乘坐高铁和飞机，机器人以及克隆的诞生。

技术是一把双刃剑。辩论使我们能够更加清晰，更广泛地看到一些事情。我们都对同一问题有自己的意见。辩论是思想的碰撞。参与是经验，成为支持者也是一种学习。辩论结束了，每个孩子都学到了一些东西。

您要注意的是礼节，在开始前打招呼，然后在结束前说谢谢！

我获得的是，我的辩论沟通技巧避免了真相并取代了虚构的态度，我解决了难以回答的问题。

我所获得的是在想：没有互联网我该怎么办？不要让自己成为互联网的奴隶。

技术是人们开发和使用的，所以关键是人们如何使用技术？ （每个人都会想到什么）

辩论的过程很生动。每个人的想法都像风筝，风筝的弦被握在中国老师的手中。

辩论结束了，老师的指导是关键

技术已经到处开发了高层建筑，人们的生活变得更加方便，我们已经将自己锁定在富裕而便捷的建筑物中。我们失去了什么？

有人说这是因为人类的懒惰而健康。

有人说，计算机，电视，手机和互联网的广泛使用减少了人们与封闭的人的心之间的面对面交流。

当然，Sha老师的指导范围超出了这一点。

在两次辩论之后，孩子们有很多情绪。莎（Sha）老师给所有人留下了周末日记作业：让我们从辩论开始吧……。这个周末每个孩子都表达了什么，

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