物联网工程专业介绍：人才培养目标与毕业要求详解

物联网工程专业

1。纪律和专业名称和专业附属守则

学科类别：工程

类别：计算机类

中文名称：物联网工程

英文名称：工程互联网

代码：080905

2。人才培训目标和毕业要求

（1）人才培训目标

这主要关注“ Lide Shuren”的基本任务。在所有成员，整个过程以及所有“三个比较教育”工作系统的系统中，我们将培养“使用世界并强迫自我贡献”的精神。应用“基因，培养美德，智慧，身体，美丽和人工融合的发展，掌握与计算机系统相关的基本知识，基本知识，基本技能和基本方法，并掌握电子电路技术，RFID RF技术，传感器技术，网络和数据通信技术，移动应用程序开发技术，物联网信息安全技术，数据库技术，物联网网关设计，物联网实际 - 时间信息系统设计和实施等，可以在教育部门，政府机构中，从事物联网计划，建设，系统管理和维护的企业和机构，以及从事智能城市，智能医疗保健，智能运输，智能家居，智能社区，智能校园，智能校园，电子商务，智能物流，工业互联网，工业Internet高质量应用程序，面向智能农业和其他方面工作的人才。

在发展社会和专业领域发展的五年毕业：

目标1：能够全面地使用数学，自然科学理论和工程互联网的专业基础知识，以解决物联网中的工程问题，掌握更高级的软件和硬件开发工具，开发环境具有软件和智能硬件要求的技术，可以全面地使用专业知识来分析，设计，开发，维护和管理，在物联网的应用程序方案中解决复杂工程的问题，并具有创新感;

目标2：它具有物联网工程师的职业伦理和伦理责任，并可以有意识地将非技术因素整合到社会文化和环境保护和相关法律和法规等非技术因素中，以解决复杂的物联网工程问题的解决方案；

目标3：通过有效的沟通，沟通和团队合作，可以在多学科团队中行使职责，或者在团队中起重要作用；

目标4：它具有国际观点，并具有获取最新信息，知识和技术手段以及持续学习的习惯和能力。它可以为物联网项目的技术进步和社会发展做出贡献。

（2）毕业要求

1。工程知识：结合物联网工程学的专业知识，它可以使用数学知识，例如数学知识，线性代数，概率理论和数学统计，自然科学，工程基础和专业知识来解决复杂的工程学物联网中的问题，包括问题的表达，技术原理的分析以及对工作流程的分析。

1.1问题表达和应用：能够使用数学，自然科学，工程基础知识和专业知识来正确表达软件和硬件开发和应用中的复杂工程问题，并为软件和硬件开发中的复杂工程问题建立合理的数学模型和应用本质

1.2计划评估和比较：能够使用数学，自然科学，工程基金会和专业知识来分析复杂工程物联网的问题，判断软件和硬件开发和应用程序技术的有效性和可靠性，并评估其性能；自然科学，工程基金会和专业知识，比较和比较复杂的物联网工程问题的解决方案，以便更喜欢复杂工程问题的解决方案。

2。问题分析：它可以应用数学，物理，自然科学和工程科学的基本原理，识别，表达和使用文献来研究和分析物联网应用程序应用程序中复杂的工程问题，以获得有效的结论。

2.1问题识别和计划优先：应用数学，自然科学和工程科学的基本原理，复杂工程问题的识别和判断中的关键链接和参数，以及将工程问题转化为技术问题；并可以应用工程技术和专业知识，为复杂的软件和硬件开发问题选择各种解决方案，分析不同的影响因素，确认解决方案的合理性和有效性，并满足应用程序场景的要求；

2.2信息采集能力：它可以通过文献检索，数据查询和其他手段来获取复杂的物联网工程问题的方法，以获得正确的解决方案并了解其差距和优势。

3.设计/开发解决方案：它可以为物联网应用程序，设计系统，功能模块或系统工作流程设计解决方案，以满足特定需求，并可以反映设计链接中的创新意识。考虑社会健康，安全，法律，文化和环境因素。

3.1解决方案设计和创新意识：用于开发软件和物联网硬件开发的可用解决方案，设计一个满足特定需求的系统，并可以反映工程问题解决方案的创新意识；

3.2多因素考虑：在设计，开发，部署和维护物联网软件和硬件系统的过程中，请考虑社会，健康，安全，法律，文化以及环境以及其他因素。

4。科学研究​​：基于科学原理的物联网应用程序中复杂工程问题的研究，并采用科学方法，包括智能软件和硬件设计，功能实施，系统操作测试和结果分析，并通过信息获得合理有效的结论整合本质

4.1建模能力的分析：能够使用相关理论的理论来建模软件和硬件的开发和应用中的问题；

4.2理论应用功能：能够基于数据分析和建模提出有效的解决方案。

5。使用现代工具：能够复杂化工程问题，开发，选择和使用适当的技术，资源，现代工程工具和信息技术工具，用于应用物联网应用程序的应用，包括对问题的预测和模拟以及理解其局限性本质

5.1理解和主手：能够了解主流软件和硬件开发技术，资源和工具的工作原理，掌握信息检索工具，专业数据库和相关软件的使用。软件和硬件开发和应用程序的资源和工具；

5.2设计和开发：能够设计，开发和预测其针对特定研究对象的解决方案，使用信息检索工具和专业的应用程序软件，并了解其优势和缺陷。

6.工程与社会：对工程相关的背景知识的合理分析，评估复杂工程问题在实践和应用工程学对社会，健康，安全，法律和文化的实践和应用中的影响，并了解责任。

6.1风险预测和预防：能够了解工程互联网的技术标准和背景知识，具有预测和预防风险的能力；

6.2法规的实施：能够正确分析和评估物联网工程和工程问题对社会，健康，安全和文化的实践的影响，并避免工程实践中的负面影响；我们可以理解违反相关法规的责任。

7.环境和可持续发展：它可以理解和评估工程实践对事物应用程序应用程序对环境和社会可持续发展发展的复杂工程问题的影响。

7.1环境影响评估：可以完全理解并合理地评估物联网工程实践对社会生态环境和可持续发展的影响；

7.2可持续发展意识：接受环境保护教育或专业实践环境保护案例教育，在信息化建设过程中，它反映了保护环境和可持续社会发展的意识。

8.职业规格：人文和社会科学素养，社会责任，可以通过在物联网工程实践中的专业伦理学来理解和遵守，并履行其责任。

8.1人文扫盲：具有高度的人文科学和社会科学素养，建立正确的价值观以及促进社会进步的责任感；

8.2责任和道德：具有工程师的物联网的职业道德，了解工程互联网实践对社交的实践的影响，符合工程实践中的职业道德，并履行相应的责任。

9.个人和团队：能够在多学科背景中扮演个人，团队成员和负责人的角色。

9.1团队的意识和组织能力：具有良好的自我控制，克制和协调能力，具有团队合作意识，愿意与团队其他成员分享信息，并提供其他帮助；具有某些多人组织，协调，指导，计划能力；

9.2个人责任和责任：在多个学科的背景下具有意识形态交流和团队合作能力，可以扮演团队成员和领导者的角色，并了解该角色应承担的责任，权利和义务。

10.沟通：能够就物联网中复杂的工程问题与行业同行和公众进行交流和沟通，包括编写报告和设计手稿，陈述演讲，清晰的表达方式或响应说明，并具有一定的国际观点。可以在跨文化背景下进行交流和交流。

10.1沟通和表达：能够通过口头和书面方法准确地陈述和表达自己的观点。您可以通过口头，书面和其他方法清楚，顺利地讨论物联网中的科学和技术问题。明确的回应；

10.2交叉文化交流：了解和跟踪国内外物联网领域的发展，了解和尊重不同的文化，并可以通过跨文化交流和交流来扩大国际观点。

11.项目管理：了解和掌握工程互联网和经济决策方法的原理，可以在多学科环境中应用。

11.1工程管理知识：与物联网相关的相关工程项目管理的基础知识，理解并掌握相应的IoT相关工程项目管理和经济决策方法；

11.2项目管理实践：在多学科环境中，应用工程项目管理和经济决策的方法应用于工程互联网工程项目的计划和管理实践，这些项目可以协调和平衡各种资源以优化工程实践的经济利益。

12.终生学习：具有自我学习和终身学习的感觉，并具有继续学习和适应发展的能力。

12.1自主学习：可以积极计划个人职业，不断寻求突破和个人能力的成长，并养成自我学习的习惯；

12.2适应发展：对生活有积极的态度和继续学习的动力；他们具有专注于物联网相关学科的发展的愿望和能力。

3。“培养客观毕业要求”和“毕业要求课程系统”相应的矩阵

（1）“培养客观毕业要求”相应的矩阵

毕业要求

耕种目标

目标1

目标2

目标3

目标4

毕业要求1

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毕业要求2

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毕业要求3

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毕业要求4

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毕业要求5

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毕业要求6

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毕业要求7

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毕业要求8

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毕业要求9

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毕业要求10

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毕业要求11

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毕业要求12

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第四，《生活和学位奖》

种植期：4年

学位授予：毕业资格，有资格评估德国，ZHI，体育，美国和劳工，以及“关于中华人民共和国学位法规的法规”的条件以及学校规定的学校，以及工程学学士学位。

第五，主要学科：

1。计算机

2。信息科学

6。核心课程：

高等数学，线性代数，概率理论和数学统计，专业简介，电子技术基金会，C语言计划设计，嵌入式技术基金会，操作系统原理，数据结构和算法分析，计算机组成原理，数据库原理和应用，对象，面向对象 - 面向对象对象程序设计，RFID（射频识别）技术，传感器技术，物联网工程和实践，物联网网关设计，移动应用程序开发，Web应用程序系统开发，IoT智能设备生产，计算机视觉应用程序开发，物联网信息安全技术。

7。主要的实践教学链接：

工程互联网的实践教学系统包括阶级实践教学，集中式实践教学和第二课堂实践教学。

实践教学和集中实践教学的组成。其中，实践教学包括学年设计，编程练习周，综合实践，毕业设计和论文，毕业实习等。它旨在允许学生与物联网应用程序申请实践联系，并在同一个方面提高感知理解时间，培训学生的全面能力。

此外，结合了工程互联网的开放实验室活动，为学生开放了第二个课堂科学和技术创新实践。实际班级的这一部分在培训计划中占10个学分。 ，进一步增强了学生的实践能力。根据当地经济发展对物联网技术才能的要求，工程专业的物联网通过“课程”，“得分”，“预测”和“竞争，都可以在时间和空间的开放中进行全面发挥“性别，具有灵活，广泛和新颖的特征，具有更丰富的教育形式和教育内容，并实现了一流和二等阶层的有效联系和深入整合。